6月11日至13日，杭州青少年活动中心组织部门课程主管、中心首席教师培养对象及第三期骨干教师培养对象共55人赴南京开展“课程建设能力提升培训”专项学习考察。本次研修聚焦校外教育课程的创新研发与质量提升，精心选取三类特色教育阵地——省级校外活动中心、国家级博物馆、示范性实验学校，通过“理论研修+课程观摩+沉浸体验”的立体化学习模式，让学员在多元场景中汲取课程建设实践经验，为打造具有杭州特色的优质校外课程启思赋能。

    本轮考察活动以专家理论指导拉开序幕。11 日下午，南京师范大学教科院教授、国家科学课程标准（3—6年级）实验稿研制组组长、江苏教育出版社小学《科学》教材主编郝京华，受邀开展《做好大科学教育加法的若干建议》专题讲座。郝教授结合前沿科学课程案例，系统解析了课程目标设计、内容编排与评价体系的构建逻辑，建议通过非良构问题探究、STEM 项目学习及工程技术教育，打破传统课堂局限，将真实科研转化为学生可参与的学习活动。同时，她强调在科学教育领域，应推动场馆资源与校外教育深度融合，通过体验式、项目化探究，让知识在具体情境中得以应用，助力学生实现从现象观察到科学概念建构的跨越。丰富的实践案例，拓宽了学员课程设计的视野，也为后续实地考察搭建起理论与实践的桥梁，为校外教育的深入开展夯实理论基础。

    12日，课程研修团队开启了实地考察的深度探索，以丰富生动的实际案例拓宽校外课程设计的创新视野。

    第一站，老师们走进了江苏省妇女儿童活动中心，实地考察这座莫愁湖畔的校外教育示范阵地如何创新践行“立德树人”理念。江苏省教育学会校外专委会秘书长、省妇女儿童活动中心副主任朱陈峰，江苏省妇女儿童中心幼儿园副园长王亚媚，带着老师们参观园区。教育科研部部长乙姗姗以《落实立德树人根本任务 创新推进校外教育高质量发展》为题，系统阐释了中心“美育+文化+科创”三位一体的特色课程体系。在随后四位老师的课程案例分享会上，四个精品课程案例引发学员热烈讨论：《“玩转+”校外主题式美育课程》构建跨学科融合的美育新范式；《国学美育课程构建的路径探索》实现传统文化与现代美育的完美嫁接；《根植长江文化 童创智慧未来》打造地域文化滋养创新素养的实践样本；《指染墨香 以美育人》则在儿童书法教育趣味化新模式上实现大胆突破。紧接着，老师们分组深入美术、手工、综合活动课堂，与授课教师就课程设计、教学实施等展开深度交流。这些课程既深植传统文化根基，又融入现代教育理念，生动诠释了“五育融合”的实践路径。

    第二站，研修团队在南京博物院开展了一场别开生面的研学课程深度体验。沃鼠侦探研学创始人谢雨欣首先分享了《博物馆研学课程的设计密码》，系统解析了如何将文物资源转化为青少年喜爱的探究任务，通过线上与线下的融合，让“高冷”的历史文物展品变得可触可感。随后开展的《竹林七贤·镇护天下》剧本研学体验将考察活动推向高潮。老师们手持特制研学手册，穿梭于艺术馆、特展馆和历史馆之间，通过角色代入、任务驱动、协作探究这种游戏化学习模式，让学员既作为体验者感受课程魅力，又作为设计者思考教育逻辑。随后，学员们自由参观南博展厅，在驻足研讨中进一步思考如何将场馆资源转化为校外课程素材的方法与策略。这场融合理论输入、实践体验、反思输出的研学之旅，为校外教育研学课程的开发提供了鲜活范本。

    13日上午，研修团队走进了南京师范大学附属实验学校。学校秉持 “为人的成长创造最大空间” 的核心理念，每年为每位学生提供超百门选修课程及上百个社团供自主选择。通过文化生态建设、课程体系建构、实践系统完善、评价体系再造，为中学美育提供范式，扩大美育辐射力。 学校常务副校长陆春怀和副校长靖雷，带着学员参观校园的图书馆、科技教室、艺术教室和美术教室等场所，让学员们深刻领略了“用办大学的思想办中学”的开放式大教育理念的生动实践。两位校长还通过微讲座，向学员深度解析了美术、音乐、传媒、体育、科技星光五大类校本课程的顶层设计和实践路径。随后，学员分组进入音乐、美术、体育等课堂，观摩“一生一特长”的精准教学实施，为校外机构如何衔接校内教育需求提供启发。

    每场考察学习之余，教师代表都会结合现场所学内容，进行深入且富有针对性的交流分享。他们的分享如同催化剂，激发了教师们思考与讨论的热情，积极探寻中心兴趣课程创新研发与优化的可行方向，尝试将南京经验融入杭州本土化实践，推动校外教育课程提质增效。

    此次南京之行，不仅是理论充电与实践探索的结合，更是杭宁两地校外教育经验的深度对话。未来，杭州青少年活动中心将持续挖掘校外特色课程资源，进一步拓新中心教师的课程理念和教育视野，努力为青少年提供更优质、多元的成长平台。