立足于中心服务提升年的工作部署，为进一步提升科研服务水平，提高服务质量，研发处主动谋划，从解决教师们最关心、最直接、最现实的科研需求入手，制定科研服务提升计划，根据不同的需求类型多措并举，协助老师攻克科研难题。

对于选题尚无头绪或选题头绪多而不清的老师，研发处通过深入讨论，引领老师紧紧围绕着当前工作中面临的现实问题, 将各种潜在选题从典型性、创新性、操作性等多个不同视角进行分析，本着“高起点、低重心、小实新”的原则，帮助其从众多问题头绪中选取最具有价值和可行性的选题进行细化挖掘。

对于已经立项的课题，我们在跟进流程管理的同时，重点在于指导其如何突出研究重点，落实研究计划，扎实开展过程研究，尤其是做好行动研究，同时就如何进行过程资料收集与处理、做好项目成果集成进行指导。

对于已经进入结题阶段的课题，我们重点在于指导其把握结题报告的规范性、成果的梳理和提炼的科学性、以及成果与实际运用的可推广性等。

对于新手教师，我们按照“讲解规范，清晰基本要素和流程——优秀文本研读学习，了解路径和方法——模仿试写，修正调整——小试牛刀，在做中学”的基本路径，先帮助其树立课题的概念，了解课题操作流程，然后为其提供省市优秀课题研究方案和结题成果供借鉴学习，引导其从反复研读中了解课题设计背后的基本逻辑、主要内容、基本策略、操作要点等，学习从模仿借鉴中了解方法路径，最后鼓励其在实操尝试中予以实践创新，不断增强科研信心。

到目前为止，研发处除了组织日常的一对一即时性指导外，专门邀请省市教科院专家金卫国、沈美华、徐敏娟等多位专家分别在1月、3月、4月和5月持续性组织了5场课题指导会，共指导各类课题32个，其中课题研究方案23个，结题报告9个。在指导过程中，老师们一边仔细聆听专家指导意见，一边奋笔疾书记录指导要点，遇到不懂之处现场互动提问，专家耐心一一给予回复。大家表示，专家“一对一”的指导务实有效，有助于厘清思路、明确方向、把握重点，不仅对于后续的课题研究很有帮助，而且有助于自己提升思维品质，学会用研究态开展工作。

研发处将继续在日常工作中践行初心使命，做好科研服务工作，满足老师们多样化的科研需求，为老师们在科研助力专业化成长中增添一份获得感、成就感和幸福感。